UNIDADE 3: Utilização da Animação na sala de aula

A imagem animada ou animação é uma arte híbrida que engloba técnicas e conhecimentos de várias áreas. Para a sua forte difusão na cultura contemporânea, surge como uma ferramenta pedagógica eficaz no desenvolvimento da aprendizagem em diferentes áreas do conhecimento.

2.3.1 O que é?

A animação é popular entre estudantes de todas as idades e podemos encontrar diferentes aplicações e ferramentas online que permitem aos estudantes criar os seus próprios vídeos animados. Na verdade, o vídeo é uma ferramenta poderosa para a aprendizagem mas, por vezes, não é possível encontrar uma que seja adequada para uma lição e resultados de aprendizagem específicos. Colocar os estudantes a criar os seus próprios vídeos animados pode ser uma forma de ajudar os professores a ultrapassar este desafio.

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Figure 5 – Animation example

2.3.2 Porquê utilizá-lo?

A inclusão de animações no ensino em sala de aula pode melhorar a qualidade do ensino. De facto, qualquer conceito pode ser apresentado de uma forma viva e visualmente envolvente. Um processo dinamicamente ilustrado pode ser retido na memória por mais tempo em comparação com a memorização oral. Além disso, os vídeos educativos animados afastariam o tédio da aprendizagem e a atenção limitada ou a falta de concentração de que sofre a maioria dos estudantes pode ser superada.

Os estudantes têm grande prazer em ver e partilhar memes, vídeos em sítios sociais, gifs, etc. Isto implica que o conteúdo animado deixa uma impressão profundamente enraizada no intelecto maleável dos estudantes. Nas salas de aula, o material de aprendizagem animado pode ser aproveitado para uma variedade de fins, como por exemplo:

• explicando conceitos complexos e desafiantes de forma fácil de compreender;
• tornando a aprendizagem mais agradável mesmo para estudantes com fraco desempenho;
• apresentando as coisas numa perspectiva completamente nova.

Os vídeos educativos animados aumentam a criatividade dos alunos e motivam-nos a explorar dimensões complexas do conhecimento. De facto, temas complexos de ciência, geografia, matemática e outras disciplinas podem ser facilmente articulados. O conjunto de competências dos alunos é aperfeiçoado, em particular, a concentração dos alunos torna-se intensa. As lições podem ser narradas numa história que melhora a compreensão e o interesse em aprender nos alunos.

2.3.3 Atividade prática

Finalidade:

Como um processo educativo, a Educação para a Cidadania promete contribuir para o desenvolvimento de pessoas responsáveis, autónomas e solidárias que conhecem e exercem os seus direitos e deveres através do diálogo. Assim, os estudantes criarão a sua própria animação para expressar o seu ponto de vista sobre as diferentes dimensões da cidadania. Os estudantes compreenderão como utilizar ferramentas de animação e como se expressar adequadamente por meio de histórias de animação. Além disso, adquirirão uma atitude positiva em relação à escola, proporcionando-lhes oportunidades de auto-expressão e reforçando o seu pensamento crítico sobre diferentes questões e temas relacionados com a cidadania.

Visão geral das tarefas:

Os estudantes criarão as suas próprias personagens, cenários e histórias para moldar e expressar o seu ponto de vista sobre as diferentes dimensões da cidadania. Assim, serão capazes de desafiar os pressupostos e narrativas existentes, redefinindo tanto a sua própria ideia como as ideias que os rodeiam. Neste sentido, o professor fornecerá o contexto para a aprendizagem e exercício da cidadania através da reflexão das diferentes dimensões da Educação para a Cidadania e depois ajudará os alunos tanto no processo de produção das suas histórias como na utilização de ferramentas de animação.

Alunos-alvo: dos 10 aos 14 anos de idade

Tempo: 150′

Materiais e Recursos: comprimidos, ferramentas digitais: flipaclip, stop motion, toontastic, tellagami, animaker

Explorando a tarefa na sala de aula:

Os estudantes são apresentados com o objetivo da tarefa, os resultados que devem ser alcançados e a forma como a tarefa será organizada.

Os estudantes são divididos em pequenos grupos (3 a 4 elementos por grupo) e cada grupo selecciona uma das seguintes dimensões da educação para a cidadania; por exemplo: educação para os direitos humanos; educação ambiental/desenvolvimento sustentável; educação para a segurança rodoviária; educação financeira; educação do consumidor; educação para o empreendedorismo; educação para a igualdade de género; educação intercultural; educação para o desenvolvimento; educação para a defesa e segurança/educação para a paz; voluntariado; literacia mediática; dimensão europeia da educação; saúde e educação sexual.

Cada grupo de estudantes discute situações relacionadas com o domínio selecionado e para cada um dos domínios escolhidos, os estudantes definem uma personagem, um cenário e uma história que explora o tópico do domínio. O professor apoiará os alunos para os ajudar a compreender como podem criar as suas histórias para moldar e expressar as suas identidades pessoais e sociais.

Usando padlets, os estudantes produzem a sua animação, com base no storyboard feito. Para tal, os estudantes podem utilizar diferentes ferramentas digitais.

Apoio à criação de personagens e histórias dos estudantes para os seus desenhos animados utilizando ferramentas digitais. Os estudantes criarão os seus desenhos animados e histórias.

No final cada grupo apresenta a sua animação e na aula o professor propõe uma discussão sobre cada animação tentando mostrar que o exercício da cidadania implica, da parte de cada indivíduo e daqueles com quem interagem, uma consciência cuja evolução acompanha as dinâmicas de intervenção e transformação social.

Avaliação:

Avaliação pelos pares: no final da apresentação das diferentes animações, os alunos avaliam a animação de cada grupo, de acordo com os seguintes critérios: criatividade, relevância do conteúdo e estrutura da animação.

2.3.4 Glossário

Avaliação pelos pares – envolver os estudantes no processo de avaliação, permitindo-lhes avaliar o trabalho de outro estudante em relação a um conjunto de critérios

Toontastic – aplicação para desenhar, animar e narrar desenhos animados.

Tellagami – aplicação para criar cabeças falantes chamadas “gamis” com uma variedade de antecedentes.

Flipaclip – aplicação para desenhar no seu ecrã e depois animar as suas criações

Animador – aplicação para utilizar modelos de animação